嗨，蚯蚓——泰顺县东溪乡幼儿园小班班本课程

大家都很感兴趣，蹲下身，探着小脑袋仔细观察着，有的孩子拿起树枝继续寻找……

你们在看什么？

孩子们说“蛇”！

吴逸辰：“是虫子。”

蔡依灵：“不是，是蚯蚓”

孩子们争先恐后地去观察，

他们渴望了解、探索关于动物的一切知识。

教师思考：

简短的对话引发了孩子的兴趣和思考，这正是一次打开孩子们探索之旅的一把钥匙。《指南》中指出：3—4岁对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。我们从幼儿的兴趣点出发，针对孩子们的兴趣和孩子们一起踏上探索之旅。

脉络与目标

用探索蚯蚓的活动，激发探索欲望，初步学会使用放大镜、小铲子、树枝等工具的使用方法。

用游戏、绘画、黏土等多种方式，以不同的表现手法大胆表现自己的发现、想象和所看到的。

认知蚯蚓的生活习性及外形特点，通过观察、饲养资料收集等学习形式丰富自己关于蚯蚓的认知经验。

脉络

本次活动分成“寻找蚯蚓”、“深入探究”、“活动延伸”三个部分，有针对性地开展探究活动。

寻找小蚯蚓

蚯蚓

蚯蚓宝宝还会在哪里呢？让我们跟着小朋友们一起去寻找吧！

孩子们通过寻找发现了蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿并且松软的泥土里，而且会待在地下比较深的地方。也在过程产生了更多的疑问。

蚯蚓像我们一样，有眼睛、鼻子、嘴巴吗？

蚯蚓的脚在哪里呀？

蚯蚓是好的昆虫还是坏的昆虫呢？

让我们带着疑问继续探索吧！

蚯蚓的秘密

蚯蚓有眼睛、鼻子、嘴巴吗？

它没有眼睛的话，就看不见路啦

我也觉得蚯蚓有眼睛，小动物都有眼睛的呀。

不对不对，我和妈妈一起查了资料，蚯蚓是没有眼睛鼻子的，但是它有嘴巴。

接着我们通过集体活动的方式带领孩子初步了解了蚯蚓的身体部位。

了解蚯蚓的身体部位

原来蚯蚓是环节动物，只有嘴巴，没有嗅觉、眼睛、耳朵，蚯蚓害怕光、震动、浸水、盐、辣。

那它的脚在哪里呢？

，时长00:25

孩子们好奇地寻找蚯蚓的脚，我们通过看视频、在阅读室搜索相关绘本了解到因为蚯蚓没有骨骼组织所以没有脚。蚯蚓虽然没有脚，但它通过长在环节上的一圈刚毛就附着地面随着运动也能行走。

寻找关于蚯蚓的知识

蚯蚓是好的还是坏的？

我知道蚯蚓有一个非常厉害的本领！可以帮助植物！

我也在《蚯蚓日记》里看到蚯蚓可以帮助地球呼吸。

我爷爷经常用蚯蚓去钓鱼。

通过观看蚯蚓的纪录片，孩子们了解到蚯蚓还可以疏松土壤，预报天气、保护环境，蚯蚓又叫地龙还可以作为药材，有活血清热的作用。所以蚯蚓不仅是土壤的好朋友，更是人类的好朋友。

预知天气疏松土壤

保护环境

制作药材

教师思考：

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。

我和我的小蚯蚓

可爱的小蚯蚓

基于孩子们对蚯蚓的兴趣，他们用黏土和绘画的方式制作蚯蚓。

画一画

捏一捏

我是“小蚯蚓”

孩子们在仔细观察了蚯蚓后，都开始模仿了起来。瞧！一会儿变成一只大蚯蚓，一会儿变成一只只小蚯蚓，他们正在垫子上扮作蚯蚓比赛，看看哪只“蚯蚓”率先到家呢！

蚯蚓来帮忙

蚯蚓可以帮助植物松土，让植物更好地成长，那我们请它来帮忙吧！

蚯蚓

教师思考：

当孩子们有发现的时候，鼓励孩子去观察，当孩子尝试新的兴趣的时候，可以支持他们新的兴趣，尊重孩子的决定，展开新的游戏活动。可以用不同的表现手法大胆表现自己的发现、想象和所看到的。

教师感悟

蚯蚓虽小，却能在黑暗的泥土里生存。成长的道路中有泥泞，也有芬芳，我们跟随孩子的脚步，同反思、共收获。一只小蚯蚓的到来，给我们带来了一次有趣的探索之旅.孩子们在整个活动中收获了喜悦，丰富了知识。但这个过程并不是一帆风顺的。不过所有的问题都紧跟幼儿的步伐，紧抓幼儿的兴趣点后都被解决了，从而产生了一系列让幼儿感兴趣、为之兴奋的精彩活动。相信这样一群爱探索爱思考的孩子一定会发现生活中的美好，对生命产生更多的敬畏，在与自然和谐相处的过程中有更多的新发现，让我们共同期待吧……

END

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